Категория компетенций

Код и наименование компетенций

Код и наименование индикатора достижения компетенции

Системное и критическое мышление

УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

УК-1.1. Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.

УК-1.2. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.

УК-1.3. Владеет навыками научного поиска и практической работы с информационными источниками; методами принятия решений.

Разработка и реализация проектов

УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений

УК-2.1. Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.

УК-2.2. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности,  планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; соотносить главное и второстепенное, решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.

УК-2.3. Владеет навыками применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.

Командная работа и лидерство

УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

УК-3.1. Знает различные приемы и способы социализации личности и социального взаимодействия.

УК-3.2. Умеет строить отношения с окружающими людьми, с коллегами.

УК-3.3. Владеет практическим опытом участия в командной работе, в социальных проектах, распределения ролей в условиях командного взаимодействия.

Коммуникация

УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)

УК-4.1. Знает литературную форму государственного языка, основы устной и письменной коммуникации на иностранном языке, функциональные стили родного языка, требования к деловой коммуникации.

УК-4.2. Умеет выражать свои мысли на государственном, родном и иностранном языке в ситуации деловой коммуникации.

УК-4.3. Владеет навыками составления текстов на государственном и родном языках, опыт перевода текстов с иностранного языка на родной, опыт общения на государственном и иностранном языках.

Межкультурное взаимодействие

УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

УК-5.1. Знает основные категории философии, законы исторического развития, основы межкультурной коммуникации.

УК-5.2 Умеет вести коммуникацию с представителями иных национальностей и конфессий с соблюдением этических и межкультурных норм.

УК-5.3. Владеет навыками анализа философских и исторических фактов, оценки явлений культуры.

Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)

УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни

УК-6.1. Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, исходя из требований рынка труда.

УК-6.2. Умеет эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития, самообучения.

УК-6.3. Владеет способами управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей.

Инклюзивная компетентность

УК-9. Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах

УК-9.1. Знает понятие инклюзивной компетентности, ее компоненты и структуру, особенности применения базовых дефектологических знаний в социальной и профессиональной сферах.

УК-9.2. Умеет планировать и осуществлять профессиональную деятельность с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.

УК-9.3. Владеет навыками взаимодействия в социальной и профессиональной сферах с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.

Научное исследование и оценка

ОПК 1 - способен осуществлять научное исследование в сфере профессиональной деятельности на основе современной методологии

ОПК-1.1. Знает основные источники и методы поиска научной информации; основной круг проблем (задач), встречающихся в избранной сфере научной деятельности, и основные способы (методы, алгоритмы) их решения
ОПК-1.2. Умеет выделять и обосновывать авторский вклад в проводимое исследование, оценивать его научную новизну и практическую значимость при условии уважительного отношения к вкладу и достижениям других исследователей, занимающихся (занимавшихся) данной проблематикой, соблюдения научной этики и авторских прав; собирать, отбирать и использовать необходимые данные и эффективно применять количественные методы их анализа; анализировать, систематизировать и усваивать передовой опыт проведения научных исследований; находить (выбирать) наиболее эффективные (методы) решения основных типов проблем (задач), встречающихся в избранной сфере научной деятельности.

ОПК-1.3. Владеет современными методами, инструментами и технологией научно-исследовательской и проектной деятельности в определенных областях экономической науки.

ОПК 2 - способен применять методы сбора, анализа и интерпретации эмпирического данных в соответствии с поставленной задачей, оценивать достоверность эмпирических данных и обоснованность выводов научных исследований

ОПК-2.1. Знает основные направления современных социально-психологических исследований; методы и методики социально-психологических исследований, этапы и структуру социально-психологического исследования, методы обработки данных социально-психологических исследований, требования к представлению результатов социально-психологического исследования, этические принципы социально-психологического исследования.

ОПК-2.2. Умеет соотносить возможности применения различных методов социальной психологии с необходимостью решения той или иной задачи профессиональной деятельности, планировать и проводить социально-психологическое исследование.

ОПК-2.3. Владеет навыками диагностики, анализа и интерпретации данных социально-психологического исследования в соответствии с поставленной задачей

Психологическая диагностика

ОПК 3 - способен выбирать адекватные, надежный и валидный методы количественной и качественной психологической оценки, организовывать сбор данных для решения задач психодиагностики в заданной области исследований и практики

ОПК-3.1. Знает основные методы сбора данных для решения психодиагностических задач; стандартизированные, надежные и валидные психодиагностические методики.

ОПК-3.2. Умеет определять профессиональные задачи психодиагностики в заданной области исследований и практики; применять психодиагностические методики, исходя из целей, ситуаций и контингента респондентов.

ОПК-3.3. Владеет навыками организации и проведения сбора данных для решения задач психодиагностики; навыками реализации методик в психодиагностическом исследовании.

Психологическое вмешательство (развитие, коррекция, реабилитация)

ОПК 4 - способен использовать основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования

ОПК-4.1. Знает социально-психологические феномены и методы психологического вмешательства и воздействия на индивида, группу.

ОПК-4.2. Умеет анализировать возможности различных форм психологической помощи (развитие, коррекция, реабилитация) в оказании психологической помощи отдельным лицам, группам населения и (или) организациям, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования в соответствии с поставленными задачами.

ОПК-4.3. Владеет основными методами развития, коррекции, реабилитации для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования.

ОПК 5 - способен выполнять организационную и техническую работу в реализации конкретных мероприятий профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера

ОПК-5.1. Знает понятие, структуру, основные этапы психологической работы; психофизические и возрастные особенности личности.

ОПК-5.2. Умеет применять основные методологические принципы, понятия, категории, этапы психологического обследования; применять основные направления и методы психодиагностики в работе с личностью.

ОПК-5.3. Владеет навыками профилактической, развивающей, коррекционной и реабилитационной работы; основными направлениями и методами психодиагностики в работе с личностью.

Психологическая профилактика

ОПК 6 - способен оценивать и удовлетворять потребности и запросы целевой аудитории для стимулирования интереса к психологическим знаниям, практике и услугам

ОПК-6.1. Знает способы выявления и оценки потребностей и запросов целевой аудитории, а также практически приемлемые подходы к удовлетворению потребностей и запросов целевой аудитории для стимулирования интереса к психологическим знаниям, практике и услугам.

ОПК-6.2. Умеет обосновывать психологическую значимость и роль каждой из психологических теорий и концепций; выделить закономерности, выводимые из различных областей психологии с целью их применения в психологической практике.

ОПК-6.3. Владеет навыками выявления потребностей и запросов целевой аудитории и их учета при формулировании психологических рекомендаций и прогнозов в области психологии для стимулирования интереса к психологическим знаниям, практике и услугам

Супервизия

ОПК 7 - способен поддерживать уровень профессиональной компетенции, в том числе за счет понимания и готовности работать под супервизией

ОПК-7.1. Знает требования к осваиваемой профессии, психологические основы организации и планирования профессиональной деятельности, этапы профессионального становления личности; этапы, механизмы и трудности социальной и профессиональной адаптации.

ОПК-7.2. Умеет самостоятельно оценивать роль новых знаний, навыков и компетенций в образовательной, профессиональной деятельности; самостоятельно оценивать необходимость и возможность социальной, профессиональной адаптации, мобильности в современном обществе; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов анализа, оценивать и прогнозировать последствия своей социальной и профессиональной деятельности; определять профессиональную деятельность с учётом норм профессиональной этики и психологических основ профессионального взаимодействия; использовать формы и методы самообучения и контроля (готовность работать под супервизией).

ОПК-7.3. Владеет навыками организации и планирования собственной деятельности при решении задач профессионального и личностного развития; навыками анализа собственной деятельности в рамках профессиональных стандартов и квалификационных требований; навыками анализа случаев из практики с точки зрения различных направлений и подходов.

Администрирование (организация и управление)

ОПК 8 - способен выполнять свои профессиональные функции в организациях разного типа, осознанно соблюдая организационные политики и процедуры

ОПК-8.1. Знает основы профессиональной солидарности и корпоративности; принципы функционирования профессионального коллектива, теоретические основы социально-психологических явлений, возникающих в результате общения людей в процессе их совместной деятельности в организациях различного типа; методы организационной диагностики.

ОПК-8.2. Умеет анализировать и оценивать социально-психологические проблемы, возникающие в организации; использовать психологические знания при осуществлении профессиональной деятельности в организации.

ОПК-8.3. Владеет четким представлением о профессиональной роли психолога в организации; знаниями профессиональной этики в объеме, позволяющем вести организационно-управленческую работу в коллективе на высоком современном уровне; приемами взаимодействия с сотрудниками, выполняющими различные профессиональные задачи и обязанности.

Информационно-коммуникационные технологии для профессиональной деятельности     

ОПК 9 - способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности

ОПК-9.1. Знает терминологию в области информационных технологий.

ОПК-9.2. Умеет выполнять трудовые действия с использованием информационных технологий при решении задач профессиональной деятельности

ОПК-9.3. Владеет навыками использования информационных технологий для статистического анализа информации в контексте решения профессиональных задач.

Практическая деятельность

ПК 1 - способен к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности

ПК-1.1. Знает социальную психологию, психологию малых групп, психологию кризисных состояний, психология семьи, консультирования семьи, кризисов семьи, современные направления молодежных движений; стандартные программы по предупреждению и способы профилактики отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, систему психологических категорий и методов, необходимых для профессиографии, а также психологические последствия влияния на человека различных видов профессиональной деятельности.

ПК-1.2. Умеет применять программы и методы, направленные на гармонизацию психического функционирования человека и предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, разрабатывать программу психологического обследования субъектов труда и их деятельности в связи с конкретным социальным заказом; оценивать риски и факторы социальной и психологической напряженности, организовывать работу группы специалистов по оказанию психологической помощи населению, нуждающемуся в ней по результатам мониторинга психологической безопасности и комфортности среды проживания населения, с целью снижения социальной и психологической напряженности.

ПК-1.3. Владеет навыками разработки программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ; навыками анализа последствий влияния на человека профессиональной деятельности, а также стандартными программами, профилактики отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, навыками проведения психологического анализа конкретных видов труда, профессиональных задач и ситуаций; разработки психологического портрета профессионала.

ПК 2 - способен к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией

ПК-2.1. Знает основные методы математического анализа и моделирования, особенности применения стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных в ходе теоретических и экспериментальных исследований; особенности и сферу применения основных психодиагностических методик, способы математико-статистической обработки их результатов.

ПК-2.2. Умеет применять методы математического анализа и статистики в исследовательской и практической деятельности, осуществлять отбор и применение психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов.

ПК-2.3. Владеет навыками применения основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, основными приёмами диагностики, критериями выбора психодиагностических методик, способами их последующей математико-статистической обработки.

ПК 3 - способен к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий

ПК-3.1. Знает психологию кризисных состояний (концепции, подходы, факторы, методы и методики работы), рискологию, психологию горя, потери, утраты; психологию малых групп (виды, взаимоотношения в малых группах, давление в группе); психологию семьи (подходы, онтология, структура семьи, этапы ее развития, особенности взаимоотношений) и семейных отношений; психологию зависимости, аддикций, девиантология; возрастные особенности развития личности в разные периоды жизни; типологии проблем граждан разной этиологии (социальные, социально-медицинские, социально-правовые, педагогические и др.); современные теории и методы консультирования, приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития соответствии с возрастными нормами их развития, этические нормы организации и проведения консультативной работы.

ПК-3.2. Умеет организовывать психологическое сопровождение клиентов, нуждающихся в психологической помощи; оказывать психологическую поддержку клиентам для выхода из трудных жизненных ситуаций; создавать социально-психологическую сеть для психологической поддержки клиентов; разрабатывать программы индивидуальной работы с клиентами с учетом конкретных профессиональных задач.

ПК-3.3. Владеет основами знаний о методах
управления поведением людей и групп в
организациях, приёмами личностного и
семейного, возрастно-психологического консультирования

ПК 4 - способен к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

ПК-4.1. Знает методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии.

ПК-4.2. Умеет анализировать психологические теории, описывающие закономерности функционирования и развития психики, анализировать и сопоставлять психологические теории, описывающие влияние на функционирование и развитие психики личностных, возрастных и социальных факторов с реальной ситуацией, возникающей в процессе профессиональной деятельности.

ПК-4.3. Владеет методами анализа и выявления специфики функционирования и развития психики, позволяющими учитывать влияние возрастных этапов, кризисов развития, гендерных, этнических, профессиональных и других факторов, навыками применения психологических знаний в процессе решения практических профессиональных задач.

ПК 5 - способен к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека

ПК-5.1. Знает основные тенденции и закономерности развития и функционирования различных психических процессов, свойств и состояний личности в норме и при психических отклонениях; принципы и особенности методов психологической диагностики и прогнозирования изменений, и динамики различных психических свойств, процессов и состояний в норме и при психических отклонениях; знать базовые понятия психодиагностики.

ПК-5.2. Умеет прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях, подбирать методический инструментарий для диагностики и прогнозирования изменений и динамики различных психических свойств, процессов и состояний, в соответствии с поставленной профессиональной задачей и с целью гармонизации психического функционирования человека.

ПК-5.3. Владеет навыками анализа изменений и динамики развития и функционирования различных составляющих психики в норме, акцентуации и при психических отклонениях, методами психологической диагностики, прогнозирования изменений уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях.

Научно-исследовательская деятельность

ПК 6 - способен к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности

ПК-6.1. Знает основы планирования научно-исследовательской и практической деятельности.
ПК-6.2. Умеет выстраивать целеполагание в профессиональной деятельности, ставить научные и практические задачи.
ПК-6.3. Владеет способами анализа результатов
научно- исследовательской и практической
деятельности.

ПК 7 - способен к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии

ПК-7.1. Знает понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии 2психологического исследования, структуру и содержание программы психологического исследования; систему методов психологического исследования.
ПК-7.2. Умеет применять существующие теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии психологического исследования применительно к конкретной исследовательской проблеме; использовать методы обработки данных психологического исследования подготовить научный отчёт.
ПК-7.3. Владеет способами измерения в психологическом исследовании; приёмами построения выборочной совокупности и методов её проектирования в психологическом исследовании навыками применения количественных и качественных методов в психологическом исследовании.

ПК 8 - способен к проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии

ПК-8.1. Знает теорию и методы организации психологического исследования, методы статистического анализа данных психологического исследования, методы верификации результатов исследования, методы интерпретации и представления результатов исследования.
ПК-8.2. Умеет использовать качественные и количественные методы психологического обследования, методы обработки данных психологического исследования подготовить научный отчёт.
ПК-8.3. Владеет навыками применения количественных и качественных методов в психологическом исследовании

ПК 9 - способен к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях

ПК-9.1. Знает концептуальные основы развития психологии личности, механизмы социализации, особенности профессиональной и образовательной деятельности.

ПК-9.2. Умеет анализировать проблемы человека в
профессиональной и образовательной деятельности, в том числе людей с ограниченными возможностями и при различных заболеваниях

ПК-9.3. Владеет техникой личного и семейного консультирования.

Педагогическая деятельность

ПК 10 - способен к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учётом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий

ПК-10.1. Знает историю и теорию проектирования образовательных систем, теорию и методы педагогической психологии, историю и теорию организации образовательного процесса, методы психолого-педагогической диагностики, используемые в мониторинге оценки качества результатов и содержания образовательного процесса, федеральные государственные образовательные стандарты общего образования,

сущность процессов воспитания и обучения, закономерности, принципы и методы их осуществления, категориальный аппарат педагогики.
ПК-10.2. Умеет применять приемы работы с педагогами и преподавателями по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой, ставить и решать педагогические задачи, проектировать и реализовывать образовательный процесс диагностировать и оценивать образовательный процесс ориентироваться в нормативных документах о среднем
образовании; организовывать внеучебную деятельность студентов.
ПК-10.3. Владеет способами осуществления профессиональной педагогической деятельности

ПК 11 - способен к использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека

ПК-11.1. Знает дидактические приёмы при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ.
ПК-11.2. Умеет разрабатывать совместно с педагогами и преподавателями индивидуальный образовательный маршрут с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося, модифицировать стандартные коррекционные, реабилитационные и обучающие программы.

ПК-11.3. Владеет навыками апробации и внедрения стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека.

ПК 12 - способен к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества

ПК-12.1. Знает национальные и региональные особенности быта и семейного воспитания (народные традиции, этнокультурные и конфессиональные особенности воспитания); проблемы социализации, социальной адаптации и дезадаптации, характеристики социальной среды; задачи и принципы психологического просвещения в образовательной организации с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся; формы и направления, приемы и методы психологического просвещения с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся; особенности организации просветительской деятельности среди населения.

ПК-12.2. Умеет оценивать риски и факторы социальной и психологической напряженности, организовывать работу группы специалистов по оказанию психологической помощи населению, нуждающемуся в ней по результатам мониторинга психологической безопасности и комфортности среды проживания населения, с целью снижения социальной и психологической напряженности; использовать разнообразные формы просветительской деятельности.

ПК-12.3. Владеет навыком организации просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.

Организационно-управленческая деятельность

ПК 13 - способен к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса

ПК-13.1. Знает этические, социально-психологические основы управления персоналом и использовать их в практической деятельности, знать модели и методы привлечения персонала, основные этапы привлечения персонала, особенности работы с кадровым резервом.
ПК-13.2. Умеет проводить оценку проблемной ситуации в управлении персоналом, выявлять ведущие факторы и определять перспективы разрешения проблемы, развития ситуации. Осуществлять эффективную коммуникацию в рамках отношений субординации, планировать, организовывать, контролировать результативность конкретных мероприятий в процессе управления
персоналом: набор, аттестация, адаптация.
ПК-13.3. Владеет приемами оказания психологической поддержки педагогам и преподавателям в проектной деятельности по совершенствованию образовательного процесса; приемами и методами оптимизации социально-психологического климата, алгоритмом составления плана работы с персоналом, аттестационной оценкой персонала.

ПК 14 - способен к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп.

ПК-14.1. Знает организационную психологию (концептуальные подходы, особенности, виды и т. д.); основные теории оказания психологический помощи персоналу организаций (управление, организация, отбор и т. д.); требования к документообороту в области управления персоналом, межведомственного взаимодействия, оказания услуг в социальной сфере; требования к конфиденциальности информации, хранению и оперированию персональными личными данными; психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп.
ПК-14.2. Умеет использовать интерактивные методы личностного роста, психологические технологии здоровьесбережения; умеет оценивать риски и факторы социальной и психологической напряженности, организовывать работу группы специалистов по оказанию психологической помощи населению, нуждающемуся в ней по результатам мониторинга психологической безопасности и комфортности среды проживания населения, с целью снижения социальной и психологической напряженности; умеет разрабатывать и реализовывать программы повышения психологической компетентности субъектов образовательного процесса, работающих с различными категориями обучающихся;
ПК-14.3. Владеет навыками разработки программ личностного роста сотрудников и охраны их здоровья.

Категория компетенций

Код и наименование компетенций

Код и наименование индикатора достижения компетенции

Системное и критическое мышление

УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

УК-1.1. Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.

УК-1.2. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.

УК-1.3. Владеет навыками научного поиска и практической работы с информационными источниками; методами принятия решений.

Разработка и реализация проектов

УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений

УК-2.1. Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.

УК-2.2. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности,  планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; соотносить главное и второстепенное, решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.

УК-2.3. Владеет навыками применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.

Командная работа и лидерство

УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

УК-3.1. Знает различные приемы и способы социализации личности и социального взаимодействия.

УК-3.2. Умеет строить отношения с окружающими людьми, с коллегами.

УК-3.3. Владеет практическим опытом участия в командной работе, в социальных проектах, распределения ролей в условиях командного взаимодействия.

Коммуникация

УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)

УК-4.1. Знает литературную форму государственного языка, основы устной и письменной коммуникации на иностранном языке, функциональные стили родного языка, требования к деловой коммуникации.

УК-4.2. Умеет выражать свои мысли на государственном, родном и иностранном языке в ситуации деловой коммуникации.

УК-4.3. Владеет навыками составления текстов на государственном и родном языках, опыт перевода текстов с иностранного языка на родной, опыт общения на государственном и иностранном языках.

Межкультурное взаимодействие

УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

УК-5.1. Знает основные категории философии, законы исторического развития, основы межкультурной коммуникации.

УК-5.2 Умеет вести коммуникацию с представителями иных национальностей и конфессий с соблюдением этических и межкультурных норм.

УК-5.3. Владеет навыками анализа философских и исторических фактов, оценки явлений культуры.

Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)

УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни

УК-6.1. Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, исходя из требований рынка труда.

УК-6.2. Умеет эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития, самообучения.

УК-6.3. Владеет способами управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей.

Инклюзивная компетентность

УК-9. Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах

УК-9.1. Знает понятие инклюзивной компетентности, ее компоненты и структуру, особенности применения базовых дефектологических знаний в социальной и профессиональной сферах.

УК-9.2. Умеет планировать и осуществлять профессиональную деятельность с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.

УК-9.3. Владеет навыками взаимодействия в социальной и профессиональной сферах с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.

Научное исследование и оценка

ОПК 1 - способен осуществлять научное исследование в сфере профессиональной деятельности на основе современной методологии

ОПК-1.1. Знает основные источники и методы поиска научной информации; основной круг проблем (задач), встречающихся в избранной сфере научной деятельности, и основные способы (методы, алгоритмы) их решения
ОПК-1.2. Умеет выделять и обосновывать авторский вклад в проводимое исследование, оценивать его научную новизну и практическую значимость при условии уважительного отношения к вкладу и достижениям других исследователей, занимающихся (занимавшихся) данной проблематикой, соблюдения научной этики и авторских прав; собирать, отбирать и использовать необходимые данные и эффективно применять количественные методы их анализа; анализировать, систематизировать и усваивать передовой опыт проведения научных исследований; находить (выбирать) наиболее эффективные (методы) решения основных типов проблем (задач), встречающихся в избранной сфере научной деятельности.

ОПК-1.3. Владеет современными методами, инструментами и технологией научно-исследовательской и проектной деятельности в определенных областях экономической науки.

ОПК 2 - способен применять методы сбора, анализа и интерпретации эмпирического данных в соответствии с поставленной задачей, оценивать достоверность эмпирических данных и обоснованность выводов научных исследований

ОПК-2.1. Знает основные направления современных социально-психологических исследований; методы и методики социально-психологических исследований, этапы и структуру социально-психологического исследования, методы обработки данных социально-психологических исследований, требования к представлению результатов социально-психологического исследования, этические принципы социально-психологического исследования.

ОПК-2.2. Умеет соотносить возможности применения различных методов социальной психологии с необходимостью решения той или иной задачи профессиональной деятельности, планировать и проводить социально-психологическое исследование.

ОПК-2.3. Владеет навыками диагностики, анализа и интерпретации данных социально-психологического исследования в соответствии с поставленной задачей

Психологическая диагностика

ОПК 3 - способен выбирать адекватные, надежный и валидный методы количественной и качественной психологической оценки, организовывать сбор данных для решения задач психодиагностики в заданной области исследований и практики

ОПК-3.1. Знает основные методы сбора данных для решения психодиагностических задач; стандартизированные, надежные и валидные психодиагностические методики.

ОПК-3.2. Умеет определять профессиональные задачи психодиагностики в заданной области исследований и практики; применять психодиагностические методики, исходя из целей, ситуаций и контингента респондентов.

ОПК-3.3. Владеет навыками организации и проведения сбора данных для решения задач психодиагностики; навыками реализации методик в психодиагностическом исследовании.

Психологическое вмешательство (развитие, коррекция, реабилитация)

ОПК 4 - способен использовать основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования

ОПК-4.1. Знает социально-психологические феномены и методы психологического вмешательства и воздействия на индивида, группу.

ОПК-4.2. Умеет анализировать возможности различных форм психологической помощи (развитие, коррекция, реабилитация) в оказании психологической помощи отдельным лицам, группам населения и (или) организациям, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования в соответствии с поставленными задачами.

ОПК-4.3. Владеет основными методами развития, коррекции, реабилитации для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования.

ОПК 5 - способен выполнять организационную и техническую работу в реализации конкретных мероприятий профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера

ОПК-5.1. Знает понятие, структуру, основные этапы психологической работы; психофизические и возрастные особенности личности.

ОПК-5.2. Умеет применять основные методологические принципы, понятия, категории, этапы психологического обследования; применять основные направления и методы психодиагностики в работе с личностью.

ОПК-5.3. Владеет навыками профилактической, развивающей, коррекционной и реабилитационной работы; основными направлениями и методами психодиагностики в работе с личностью.

Психологическая профилактика

ОПК 6 - способен оценивать и удовлетворять потребности и запросы целевой аудитории для стимулирования интереса к психологическим знаниям, практике и услугам

ОПК-6.1. Знает способы выявления и оценки потребностей и запросов целевой аудитории, а также практически приемлемые подходы к удовлетворению потребностей и запросов целевой аудитории для стимулирования интереса к психологическим знаниям, практике и услугам.

ОПК-6.2. Умеет обосновывать психологическую значимость и роль каждой из психологических теорий и концепций; выделить закономерности, выводимые из различных областей психологии с целью их применения в психологической практике.

ОПК-6.3. Владеет навыками выявления потребностей и запросов целевой аудитории и их учета при формулировании психологических рекомендаций и прогнозов в области психологии для стимулирования интереса к психологическим знаниям, практике и услугам

Супервизия

ОПК 7 - способен поддерживать уровень профессиональной компетенции, в том числе за счет понимания и готовности работать под супервизией

ОПК-7.1. Знает требования к осваиваемой профессии, психологические основы организации и планирования профессиональной деятельности, этапы профессионального становления личности; этапы, механизмы и трудности социальной и профессиональной адаптации.

ОПК-7.2. Умеет самостоятельно оценивать роль новых знаний, навыков и компетенций в образовательной, профессиональной деятельности; самостоятельно оценивать необходимость и возможность социальной, профессиональной адаптации, мобильности в современном обществе; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов анализа, оценивать и прогнозировать последствия своей социальной и профессиональной деятельности; определять профессиональную деятельность с учётом норм профессиональной этики и психологических основ профессионального взаимодействия; использовать формы и методы самообучения и контроля (готовность работать под супервизией).

ОПК-7.3. Владеет навыками организации и планирования собственной деятельности при решении задач профессионального и личностного развития; навыками анализа собственной деятельности в рамках профессиональных стандартов и квалификационных требований; навыками анализа случаев из практики с точки зрения различных направлений и подходов.

Администрирование (организация и управление)

ОПК 8 - способен выполнять свои профессиональные функции в организациях разного типа, осознанно соблюдая организационные политики и процедуры

ОПК-8.1. Знает основы профессиональной солидарности и корпоративности; принципы функционирования профессионального коллектива, теоретические основы социально-психологических явлений, возникающих в результате общения людей в процессе их совместной деятельности в организациях различного типа; методы организационной диагностики.

ОПК-8.2. Умеет анализировать и оценивать социально-психологические проблемы, возникающие в организации; использовать психологические знания при осуществлении профессиональной деятельности в организации.

ОПК-8.3. Владеет четким представлением о профессиональной роли психолога в организации; знаниями профессиональной этики в объеме, позволяющем вести организационно-управленческую работу в коллективе на высоком современном уровне; приемами взаимодействия с сотрудниками, выполняющими различные профессиональные задачи и обязанности.

Информационно-коммуникационные технологии для профессиональной деятельности     

ОПК 9 - способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности

ОПК-9.1. Знает терминологию в области информационных технологий.

ОПК-9.2. Умеет выполнять трудовые действия с использованием информационных технологий при решении задач профессиональной деятельности

ОПК-9.3. Владеет навыками использования информационных технологий для статистического анализа информации в контексте решения профессиональных задач.

Практическая деятельность

ПК 1 - способен к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности

ПК-1.1. Знает социальную психологию, психологию малых групп, психологию кризисных состояний, психология семьи, консультирования семьи, кризисов семьи, современные направления молодежных движений; стандартные программы по предупреждению и способы профилактики отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, систему психологических категорий и методов, необходимых для профессиографии, а также психологические последствия влияния на человека различных видов профессиональной деятельности.

ПК-1.2. Умеет применять программы и методы, направленные на гармонизацию психического функционирования человека и предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, разрабатывать программу психологического обследования субъектов труда и их деятельности в связи с конкретным социальным заказом; оценивать риски и факторы социальной и психологической напряженности, организовывать работу группы специалистов по оказанию психологической помощи населению, нуждающемуся в ней по результатам мониторинга психологической безопасности и комфортности среды проживания населения, с целью снижения социальной и психологической напряженности.

ПК-1.3. Владеет навыками разработки программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ; навыками анализа последствий влияния на человека профессиональной деятельности, а также стандартными программами, профилактики отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, навыками проведения психологического анализа конкретных видов труда, профессиональных задач и ситуаций; разработки психологического портрета профессионала.

ПК 2 - способен к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией

ПК-2.1. Знает основные методы математического анализа и моделирования, особенности применения стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных в ходе теоретических и экспериментальных исследований; особенности и сферу применения основных психодиагностических методик, способы математико-статистической обработки их результатов.

ПК-2.2. Умеет применять методы математического анализа и статистики в исследовательской и практической деятельности, осуществлять отбор и применение психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов.

ПК-2.3. Владеет навыками применения основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, основными приёмами диагностики, критериями выбора психодиагностических методик, способами их последующей математико-статистической обработки.

ПК 3 - способен к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий

ПК-3.1. Знает психологию кризисных состояний (концепции, подходы, факторы, методы и методики работы), рискологию, психологию горя, потери, утраты; психологию малых групп (виды, взаимоотношения в малых группах, давление в группе); психологию семьи (подходы, онтология, структура семьи, этапы ее развития, особенности взаимоотношений) и семейных отношений; психологию зависимости, аддикций, девиантология; возрастные особенности развития личности в разные периоды жизни; типологии проблем граждан разной этиологии (социальные, социально-медицинские, социально-правовые, педагогические и др.); современные теории и методы консультирования, приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития соответствии с возрастными нормами их развития, этические нормы организации и проведения консультативной работы.

ПК-3.2. Умеет организовывать психологическое сопровождение клиентов, нуждающихся в психологической помощи; оказывать психологическую поддержку клиентам для выхода из трудных жизненных ситуаций; создавать социально-психологическую сеть для психологической поддержки клиентов; разрабатывать программы индивидуальной работы с клиентами с учетом конкретных профессиональных задач.

ПК-3.3. Владеет основами знаний о методах
управления поведением людей и групп в
организациях, приёмами личностного и
семейного, возрастно-психологического консультирования

ПК 4 - способен к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

ПК-4.1. Знает методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии.

ПК-4.2. Умеет анализировать психологические теории, описывающие закономерности функционирования и развития психики, анализировать и сопоставлять психологические теории, описывающие влияние на функционирование и развитие психики личностных, возрастных и социальных факторов с реальной ситуацией, возникающей в процессе профессиональной деятельности.

ПК-4.3. Владеет методами анализа и выявления специфики функционирования и развития психики, позволяющими учитывать влияние возрастных этапов, кризисов развития, гендерных, этнических, профессиональных и других факторов, навыками применения психологических знаний в процессе решения практических профессиональных задач.

ПК 5 - способен к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека

ПК-5.1. Знает основные тенденции и закономерности развития и функционирования различных психических процессов, свойств и состояний личности в норме и при психических отклонениях; принципы и особенности методов психологической диагностики и прогнозирования изменений, и динамики различных психических свойств, процессов и состояний в норме и при психических отклонениях; знать базовые понятия психодиагностики.

ПК-5.2. Умеет прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях, подбирать методический инструментарий для диагностики и прогнозирования изменений и динамики различных психических свойств, процессов и состояний, в соответствии с поставленной профессиональной задачей и с целью гармонизации психического функционирования человека.

ПК-5.3. Владеет навыками анализа изменений и динамики развития и функционирования различных составляющих психики в норме, акцентуации и при психических отклонениях, методами психологической диагностики, прогнозирования изменений уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях.

Научно-исследовательская деятельность

ПК 6 - способен к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности

ПК-6.1. Знает основы планирования научно-исследовательской и практической деятельности.
ПК-6.2. Умеет выстраивать целеполагание в профессиональной деятельности, ставить научные и практические задачи.
ПК-6.3. Владеет способами анализа результатов
научно- исследовательской и практической
деятельности.

ПК 7 - способен к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии

ПК-7.1. Знает понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии 2психологического исследования, структуру и содержание программы психологического исследования; систему методов психологического исследования.
ПК-7.2. Умеет применять существующие теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии психологического исследования применительно к конкретной исследовательской проблеме; использовать методы обработки данных психологического исследования подготовить научный отчёт.
ПК-7.3. Владеет способами измерения в психологическом исследовании; приёмами построения выборочной совокупности и методов её проектирования в психологическом исследовании навыками применения количественных и качественных методов в психологическом исследовании.

ПК 8 - способен к проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии

ПК-8.1. Знает теорию и методы организации психологического исследования, методы статистического анализа данных психологического исследования, методы верификации результатов исследования, методы интерпретации и представления результатов исследования.
ПК-8.2. Умеет использовать качественные и количественные методы психологического обследования, методы обработки данных психологического исследования подготовить научный отчёт.
ПК-8.3. Владеет навыками применения количественных и качественных методов в психологическом исследовании

ПК 9 - способен к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях

ПК-9.1. Знает концептуальные основы развития психологии личности, механизмы социализации, особенности профессиональной и образовательной деятельности.

ПК-9.2. Умеет анализировать проблемы человека в
профессиональной и образовательной деятельности, в том числе людей с ограниченными возможностями и при различных заболеваниях

ПК-9.3. Владеет техникой личного и семейного консультирования.

Педагогическая деятельность

ПК 10 - способен к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учётом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий

ПК-10.1. Знает историю и теорию проектирования образовательных систем, теорию и методы педагогической психологии, историю и теорию организации образовательного процесса, методы психолого-педагогической диагностики, используемые в мониторинге оценки качества результатов и содержания образовательного процесса, федеральные государственные образовательные стандарты общего образования,

сущность процессов воспитания и обучения, закономерности, принципы и методы их осуществления, категориальный аппарат педагогики.
ПК-10.2. Умеет применять приемы работы с педагогами и преподавателями по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой, ставить и решать педагогические задачи, проектировать и реализовывать образовательный процесс диагностировать и оценивать образовательный процесс ориентироваться в нормативных документах о среднем
образовании; организовывать внеучебную деятельность студентов.
ПК-10.3. Владеет способами осуществления профессиональной педагогической деятельности

ПК 11 - способен к использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека

ПК-11.1. Знает дидактические приёмы при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ.
ПК-11.2. Умеет разрабатывать совместно с педагогами и преподавателями индивидуальный образовательный маршрут с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося, модифицировать стандартные коррекционные, реабилитационные и обучающие программы.

ПК-11.3. Владеет навыками апробации и внедрения стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека.

ПК 12 - способен к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества

ПК-12.1. Знает национальные и региональные особенности быта и семейного воспитания (народные традиции, этнокультурные и конфессиональные особенности воспитания); проблемы социализации, социальной адаптации и дезадаптации, характеристики социальной среды; задачи и принципы психологического просвещения в образовательной организации с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся; формы и направления, приемы и методы психологического просвещения с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся; особенности организации просветительской деятельности среди населения.

ПК-12.2. Умеет оценивать риски и факторы социальной и психологической напряженности, организовывать работу группы специалистов по оказанию психологической помощи населению, нуждающемуся в ней по результатам мониторинга психологической безопасности и комфортности среды проживания населения, с целью снижения социальной и психологической напряженности; использовать разнообразные формы просветительской деятельности.

ПК-12.3. Владеет навыком организации просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.

Организационно-управленческая деятельность

ПК 13 - способен к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса

ПК-13.1. Знает этические, социально-психологические основы управления персоналом и использовать их в практической деятельности, знать модели и методы привлечения персонала, основные этапы привлечения персонала, особенности работы с кадровым резервом.
ПК-13.2. Умеет проводить оценку проблемной ситуации в управлении персоналом, выявлять ведущие факторы и определять перспективы разрешения проблемы, развития ситуации. Осуществлять эффективную коммуникацию в рамках отношений субординации, планировать, организовывать, контролировать результативность конкретных мероприятий в процессе управления
персоналом: набор, аттестация, адаптация.
ПК-13.3. Владеет приемами оказания психологической поддержки педагогам и преподавателям в проектной деятельности по совершенствованию образовательного процесса; приемами и методами оптимизации социально-психологического климата, алгоритмом составления плана работы с персоналом, аттестационной оценкой персонала.

ПК 14 - способен к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп.

ПК-14.1. Знает организационную психологию (концептуальные подходы, особенности, виды и т. д.); основные теории оказания психологический помощи персоналу организаций (управление, организация, отбор и т. д.); требования к документообороту в области управления персоналом, межведомственного взаимодействия, оказания услуг в социальной сфере; требования к конфиденциальности информации, хранению и оперированию персональными личными данными; психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп.
ПК-14.2. Умеет использовать интерактивные методы личностного роста, психологические технологии здоровьесбережения; умеет оценивать риски и факторы социальной и психологической напряженности, организовывать работу группы специалистов по оказанию психологической помощи населению, нуждающемуся в ней по результатам мониторинга психологической безопасности и комфортности среды проживания населения, с целью снижения социальной и психологической напряженности; умеет разрабатывать и реализовывать программы повышения психологической компетентности субъектов образовательного процесса, работающих с различными категориями обучающихся;
ПК-14.3. Владеет навыками разработки программ личностного роста сотрудников и охраны их здоровья.

Наименование дисциплины

Тема

Дидактические единицы

1

Общая психология

Методологические основы психологии

Объект, предмет, задачи, проблемы и методы психологии. Основные направления зарубежной психологии (гештальтпсихология, бихевиоризм, фрейдизм и др.) о предмете психологии.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

2

Клиническая психология

Патопсихология

Объект, предмет, задачи, проблемы и методы диагностики клинической психологии, категории клинической психологии. История зарождения и становления клинической психологии.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

3

Экспериментальная психология

Экспериментально-психологическое исследование: выбор диагностических методик, анализ полученных результатов, возможные выводы при дифференциальной диагностике аффективно-бредового синдрома при шизофрении или органическом поражении ЦНС.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

4

Общая психология

Методологические основы психологии

Внимание как проблема общей, возрастной и педагогической психологии.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

5

Психология конфликта

Структура конфликта, причины возникновения конфликта. Стратегии поведения в конфликте, способы разрешения конфликта.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

6

Клиническая психология

Патопсихология

Дифференциальная диагностика шизофрении и психопатии.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

7

Психология личности

Характер, его структура и симптомокомплексы свойств. Акцентуации характера. Теории характера. Характер и индивидуальность.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

8

Клиническая психология

Патопсихология

Психическое здоровье. Понятие психической «нормы». Проблема разграничения психической нормы и патологии.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

9

Клиническая психология

Патопсихология

Виды помощи, оказываемой больным при проведении экспериментально-психологического исследования.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

10

Общая психология

Методологические основы психологии

Физиологические основы, классификация, свойства и функции эмоций. Теории эмоций. Чувства и формы их проявления.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

11

Клиническая психология

Патопсихология

Психопрофилактика и её этапы.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

12

Клиническая психология

Патопсихология

Выявление диссимуляции при экспериментально-психологическом исследовании.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

13

Психология личности

Личность и ее психологическая структура. Роль задатков, социальных условий и педагогических воздействий в формировании и развитии личности.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

14

Клиническая психология

Патопсихология

Клинико-психологическая диагностика. Типы диагностических задач.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

15

Клиническая психология

Патопсихология

Принципы построения беседы с больным с агрессивным поведением, с эмоциональной неустойчивостью.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

16

Общая психология

Методологические основы психологии

Основные психологические теории и школы в отечественной психологической науке.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

17

Нейропсихология

Нейропсихология: предмет, задачи, проблемы и методы исследования.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

18

Психодиагностика

Анализ профиля MMPI.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

19

Психодиагностика

Психометрические параметры психологических тестов и их использование при интерпретации результатов. Валидность экспериментальных психологических исследований. Приемы контроля влияния побочных переменных как способы повышения валидности.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

20

Клиническая психология

Патопсихология

Психологическая коррекция: цель, сущность, задачи, проблемы и методы психокоррекционной работы.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

21

Психодиагностика

Анализ результатов «пиктограммы».

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

22

Общая психология

Методологические основы психологии

Психология развития и возрастная психология

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Деятельность и её психологическая структура, виды деятельности. Учебная деятельность и её психологические особенности.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

23

Клиническая психология Патопсихология

Системно-структурный анализ патологии психики.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

24

Психодиагностика

Анализ проективного рисунка.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

25

Психология развития и возрастная психология

Педагогическая психология

Произвольность и воля как явления, свойственные только человеческой психике. Онтогенез произвольности и воли и их планомерное формирование в педагогическом процессе.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

26

Клиническая психология

Патопсихология

Предмет, объект, задачи, проблемы патопсихологии. Организация и проведение патопсихологического обследования: задачи, принципы, методы.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

27

Психологическое консультирование

Психотерапия

Психологическое консультирование лица, находящегося в остром периоде стресса.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

28

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Мотивация, структура потребностно-мотивационной  сферы личности. Влияние мотивации на продуктивность и качество деятельности. Учебная мотивация и ее роль в педагогическом процессе.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

29

Клиническая психология

Патопсихология

Психология и психиатрия: взаимосвязь и различия.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

30

Психологическое консультирование

Психотерапия

Психотерапия в очаге чрезвычайной ситуации. Психокоррекционная помощь родственникам людей, оказавшихся в чрезвычайной ситуации.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

31

Общая психология

Методологические основы психологии

Психология развития и возрастная психология

Педагогическая психология

Задатки и способности. Сензитивность как психическое явление. Проблема согласования сензитивных периодов с программами воспитания, обучения и развития ребенка.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

32

Нейропсихология

Проблема локализации высших психических функций.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

33

Клиническая психология

Патопсихология

Профилактика «эмоционального сгорания» у психологов.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

34

Общая психология

Методологические основы психологии

Язык и система знаков. Знаково-символическая деятельность и сознание.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

35

Психологическое консультирование,

Психотерапия

Клиническая психология

Патопсихология

Психосоматика. Психологические исследования в соматической клинике. Психосоматические расстройства, их виды. Основные психосоматические концепции.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

36

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных

заведениях

Педагогическая психология: основные характеристики.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

37

Социальная психология

Проблема личности в социальной психологии. «Я-концепция» личности. Социализация личности. Социально-психологические качества личности.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

38

Клиническая психология

Патопсихология

Психический дизонтогенез: понятие, причины, структура, классификация, закономерности.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

39

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных

заведениях

Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

40

Психология личности

Общая психология

Методологические основы психологии

Темперамент, теории темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

41

Клиническая психология

Патопсихологии

Восприятие. Нарушения восприятия при локальных поражениях мозга.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

42

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Развивающее обучение в отечественной образовательной системе.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

43

Психология развития и возрастная психология

Понятие о психическом развитии. Закономерности психического развития в онтогенезе человека. Периодизация психического развития.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

44

Клиническая психология и

Патопсихологии

Агнозии. Зрительные агнозии, слуховые агнозии, тактильные агнозии при локальных поражениях мозга.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

45

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Педагог как субъект педагогической деятельности.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

46

Общая психология

Методологические основы психологии

Понятие о сознании. Структура сознания, самосознание образ собственного «Я», механизмы психологической защиты и самоконтроля. Онтогенез сознания.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

47

Клиническая психология

Патопсихологии

Нейропсихологии

Нарушения произвольных движений и действий при локальных поражениях мозга.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

48

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Обучающийся (ученик, студент) субъект учебной деятельности.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

49

Общая психология

Методологические основы психологии

Психология развития и возрастная психология

Виды, уровни и функции воображения. Игра как ступень развития воображения.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

50

Клиническая психология

Патопсихология

Память. Виды нарушений памяти в патопсихологии.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

51

Педагогическая психология

Общая характеристика учебной деятельности.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

52

Общая психология

Методологические основы психологии

Мышление, его виды и уровни. Формы и операции мышления. Онтогенез мыслительной деятельности. Обучение мышлению.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

53

Клиническая психология

Патопсихология

Внимание. Нарушения внимания при локальных поражениях головного мозга.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

54

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Усвоение – центральное звено учебной деятельности обучающегося.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

55

Общая психология

Методологические основы психологии

Память. Теории памяти. Индивидуальные и возрастные особенности памяти, развитие памяти.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

56

Клиническая психология

Патопсихология

Мышление. Нарушения мотивационного компонента мышления.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

57

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Самостоятельная работа – высшая форма учебной деятельности.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

58

Общая психология

Методологические основы психологии

Закономерности развития психики, эволюция форм поведения животных (инстинктивное, заученное и интеллектуальное поведение). Филогенез сознания.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

59

Экспериментальная психология

Эмоции. Нарушения эмоций в патопсихологии.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

60

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Психологический анализ урока (занятия) как единство проективно-рефлексивных умений педагога.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

61

Общая психология

Методологические основы психологии

Ощущение и восприятие. Виды, механизмы и свойства ощущения и восприятия.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

62

Специальная психология

Этиология, патогенез, основные виды ЗПР. Эмоционально-волевые особенности детей с ЗПР, произвольная регуляция поведения.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

63

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

64

Общая психология

Методологические основы психологии

Воображение, его виды, уровни и функции. Способы создания образов, фантазий.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

65

Клиническая психология

Патопсихология

Нарушения сознания (синдромы нарушенного сознания, оглушение, делирий, онейроидный синдром, сумеречное помрачение сознания, аменция).

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

66

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

«Барьеры» в педагогическом взаимодействии, общении и учебно-педагогической деятельности.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

67

Общая психология

Методологические основы психологии

Теории личности в зарубежной психологии.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

68

Психологическое консультирование,

Психотерапия

Психологическое консультирование как метод воздействия на личность. Принципы, этапы, приемы психологического консультирования.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

69

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Формы и методы преподавания психологии. Учет преподавателем возрастных особенностей учащихся.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

70

Общая психология

Методологические основы психологии

Интеллект и умственное развитие. Основные понятия, теории, подходы.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

71

Социальная психология

Понятие об организации. Философия и стратегия организации, организационная культура. Социально-психологический климат организации.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

72

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Организация работы педагога-психолога в образовательном учреждении (ДОУ и школа).

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

73

Социальная психология

Категория общения в психологии. Коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

74

Социальная психология

Понятие социальной группы. Типология групп. Большие группы. Психология массовых движений.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

75

Психология тренинга

Тренинг как метод психологического воздействия: принципы, методические средства, групповая динамика.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

76

Социальная психология

Руководство и лидерство: соотношение понятий. Теоретические подходы к описанию лидерства. Авторитет. Стили лидерства.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

77

Социальная психология

Этническая психология: предмет, задачи, роль и значение этнопсихологии на современном этапе.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций.

78

Педагогическая психология

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Педагогическая оценка: понятие, виды, воздействие на личность учащихся.

Теоретические знания.

Демонстрация случаев из практики и жизни. Инструкции и методические рекомендации. Анализ ситуаций

Структурные элементы

Примерный объем ВКР

Титульный лист

1 с.

Содержание

1 с.

Введение

3-5 с.

Теоретическая часть

40% от объема

Практическая часть

60% от объема

Заключение

3-5 с.

Библиографический список

3-4 с. (более 50 источников)

Итог

60-70с.

Характеристика исследования

Содержание

1. Проблема исследования, ее актуальность для теории и практики

Вопрос или комплекс вопросов, отражающих противоречие между известным и неизвестным в объекте и предмете исследования, решение которых имеет практический или теоретический интерес, заключение о необходимости и важности исследования

2. Объект и предмет исследования

Объект исследования – целостное явление или процесс. Предмет исследования – часть, сторона или отдельный аспект явления, отдельный этап процесса, факторы и условия их проявления и протекания

3. Цель работы

Предполагаемый результат, который намерен выяснить (получить) автор исследования

4. Задачи работы

Последовательные шаги на пути достижения цели работы, отражающие план исследования и помогающие дать наименования главам и параграфам работы

5. Гипотеза

Гипотеза – это предположение, которое нужно подтвердить или опровергнуть в ходе исследования

6. Методологическое основание исследования

Теоретические труды, научные подходы, концепции, теоретические положения, которые послужили основанием для организации исследования

7. Описание методов исследования

Перечисление использованных организационных, эмпирических, аналитических методов

8. Описание эмпирической базы и выборки исследования

Описание места, времени исследования, количества испытуемых, их возрастных и других социально-демографических характеристик

9. Новизна результатов работы

Подчеркивание результатов, впервые полученных именно в представляемой работе

10. Практическая значимость результатов работы

Подчеркивание конкретных недостатков или реально имеющиеся сложностей практики, которые могут быть исправлены (предотвращены) с помощью полученных результатов

11. Краткое описание структуры представляемой работы

Последовательное перечисление всех элементов работы, объем библиографического списка, количество иллюстраций и таблиц в основном тексте

№

Критерии оценки результатов экзамена

Баллы

1

Полнота ответов, свидетельствующая об уровне освоения знаний

от 0 до 50 баллов

2

Способность к решению проблемных вопросов, практических задач, рассмотрению конкретных ситуаций, свидетельствующая об уровне сформированных умений и навыков

от 0 до 20 баллов

3

Работа с основной и дополнительной литературой

от 0 до 5 баллов

4

Работа с основными нормативными документами в сфере профессиональной этики и специальной психологии

от 0 до 5 баллов

5

Уровень знания и освоения психодиагностических методик и принципов составления коррекционных программ

от 0 до 10 баллов

6

Уровень общей культуры, навыков аргументации, научной речи, умения вести дискуссию

от 0 до 10 баллов

Сумма баллов

100

Оценка

Количество баллов

«2» неудовлетворительно

0-60

«3» удовлетворительно

61-73

«4» хорошо

74-90

«5» отлично

91-100

Показатели оценивания

Критерии оценивания

Оценка

Текст ВКР

Работа выполнена в срок, оформление, структура и стиль работы соответствуют требованиям. Работа выполнена самостоятельно, присутствуют собственные обобщения, заключения и выводы. Сделаны практические предложения, рассчитан эффект от рекомендуемых мероприятий. Использовано оптимальное количество литературы и источников по теме работы. Автор работы владеет методикой исследования. Тема работы раскрыта полностью.

Отлично

Работа выполнена в срок, в оформлении, структуре и стиле работы нет грубых ошибок. Работа выполнена самостоятельно, присутствуют собственные обобщения, заключения и выводы, даны практические рекомендации, указан предполагаемый эффект от их внедрения. Использованы основная литература и источники по теме работы, работа может иметь некоторые недостатки в проведенном исследовании в изучении источников. Тема работы в целом раскрыта

Хорошо

Работа выполнена с нарушениями графика, в оформлении, структуре и стиле работы есть недостатки. Работа выполнена самостоятельно, присутствуют собственные обобщения, заключения и выводы, носящие общий характер. Даны практические рекомендации, но эффект от их внедрения не назван, либо не подкреплен расчетом. Литература и источники по теме работы использованы в недостаточном объеме, их анализ слабый или вовсе отсутствует. Тема работы раскрыта не полностью.

Удовлетворительно

Значительная часть работы является заимствованным текстом и носит несамостоятельный характер. Содержание работы не соответствует ее теме. При написании работы не были использованы современные источники и литература. Оформление работы не соответствует требованиям.

Неудовлетворительно

Выступление на защите и ответы на вопросы комиссии

Выступление выстроено логично и последовательно, четко отражает результаты исследования. При защите даны правильные и обоснованные ответы на вопросы, отвечающий свободно ориентируется в тексте работы, убедительно защищает свою точку зрения.

Отлично

Выступление выстроено логично и последовательно, достаточно хорошо отражает результаты исследования. При защите отвечающий дает правильные ответы на большинство вопросов, хорошо ориентируется в тексте работы, достаточно обосновано защищает свою точку зрения.

Хорошо

Выступление выстроено не вполне последовательно с нарушением логики, недостаточно четко отражает результаты исследования. При защите ответы на вопросы даны неуверенно или допущены ошибки, отвечающий не может убедительно защищать свою точку зрения.

Удовлетворительно

В докладе отсутствует логика и последовательность, не приведены результаты исследования. Отвечающий не ориентируется в тексте работы, при защите допускает грубые фактические ошибки при ответах на поставленные вопросы или вовсе не отвечает на них.

Неудовлетворительно

Номер

изменения

Внесены изменения в части/разделы программы государственной итоговой аттестации

Исполнитель

ФИО

Основание

(номер и дата протокола заседания кафедры)

1

2

Билет №

1.

2.

3.

Заведующий кафедрой

подпись

инициалы, фамилия

Студент

Институт

Направление

Направленность (профиль)

Тема в соответствии с приказом

Руководитель ВКР

И.О. Фамилия

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Студент

И.О. Фамилия

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Заведующий кафедрой

(подпись)

(инициалы, фамилия)

«

»

20

г.

Заведующему кафедрой

от студента гр.

(ФИО полностью)

дом. адрес:

моб. телефон:

эл. почта:

Прошу назначить руководителем выпускной квалификационной работы

(ученая степень, звание, ФИО)

и закрепить тему

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

«______»________________ 20 ___ г.

Студенту

Фамилия Имя Отчество в родительном падеже

1. Тема ВКР

В соответствии с приказом

утверждена приказом по ВлГУ №

от

2. Срок сдачи студентом законченной ВКР

3. Исходные данные к ВКР

4. Содержание пояснительной записки (перечень подлежащих разработке вопросов)

Дата выдачи задания

Научный руководитель

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Задание принял к исполнению

(подпись студента)

(инициалы, фамилия)

Студента

Фамилия Имя Отчество

Группа

Направление подготовки (специальность)

Направленность (профиль)

Институт

Тема выпускной квалификационной работы  

Научный руководитель

Научный руководитель

(подпись)

(инициалы, фамилия)

С отзывом ознакомлен

(подпись студента)

(инициалы, фамилия студента)